Diagnóza pripravenosti dieťaťa na školu

Pripravenosť dieťaťa na školu závisí od troch aspektov, ktoré sú navzájom prepojené. Je to fyzická pripravenosť, intelektuálna pripravenosť a osobná pripravenosť, Preto je diagnostika pripravenosti dieťaťa v školezabezpečované rôznymi odborníkmi (lekári, učitelia, psychológovia), a až potom, čo verdikt - dieťa je pripravený pre školy, alebo počkať ďalší rok.

Fyzická pripravenosť pre školy je určená v priebehu fyzického vyšetrenia, Dieťa je vyšetrené nielen terapeutom, ale ajšpecializovaných lekárov. Lekárske vyšetrenie Výsledky sú zaznamenané v ambulancii detskej karty. Nikto nepovedal, že dieťa by malo byť úplne zdravá (úplne zdravé deti, bohužiaľ, veľmi, veľmi málo). Avšak, výsledky vyšetrení lekár môže ponúknuť, a čakať, so školou, ak tam sú zdravotné problémy, ktoré by mohli brániť jeho vzdelávaniu normálneho dieťaťa v škole (alebo horšie, pretože školy).

pod intelektuálna pripravenosť pre školu znamená dostatočnú úroveň vývojapamäť, pozornosť, myslenie, vnímanie a reč. Ak kognitívne procesy dieťaťa nie sú dobre vyvinuté, bude škola vzdelanie bolo pre neho ťažké, pretože požiadavky pre študentov v škole sú založené na predpoklade, že všetci študenti kognitívne schopnosti vyvinuté v normálnej úroveň ich veku.

Počas diagnostiky vedie učiteľ alebo psychológ špeciálne testy, ktoré umožňujú zistiť, ako sa dieťa vyvinulo:

• 
  krátkodobá sluchová a sémantická pamäť;
• 
  sloveso-logické, vizuálne efektívne avizuálne-figuratívne myslenie (v školskom veku, myslenie dieťaťa by malo byť zastúpené vo všetkých troch formách, dôraz sa však kladie na kontrolu sloveso-logického myslenia);
• 
  reč (phonemická povesť, slovná zásoba, gramatická štruktúra, koherentná reč);
• 
  koordinácia pohybu;
• 
  jemná ručná motorka;
• 
  dobrovoľná pozornosť;
• 
  priestorová orientácia.

Tiež skontrolujte základné matematické zručnosti, všeobecné povedomie dieťaťa o svete okolo seba a schopnosť konať podľa pokynov.

Budú rodičia prítomní v individuálnom rozhovore medzi učiteľom a dieťaťom, zvyčajne závisťou od želania dieťaťa. V žiadnom prípade by však nemali zasahovať do rozhovoru, Pri vykonávaní každej úlohy sa mu dajú body podľa toho, či dieťa vykonalo túto úlohu s pomocou učiteľa alebo po preukázaní vzorky.

Určiť intelektuálnu pripravenosť dieťaťa na školu spočítať počet dokončených úloh za najvyššie skóre (tj tie, ktoré úspešne vykonalo dieťa na vlastnú päsť). Ukazovateľ 80% alebo viac naznačuje vysokú úroveň pripravenosti, 55-80% - približne priemerne a menej ako 55% - okolo nízkej úrovne.

konečne, pod osobnou pripravenosťou znamenajú školskú motiváciu, Hlavným kritériom je prítomnosť dieťaťaprejavili záujem o učenie a poznanie. Takže, ak je dieťa sa spýtal: "Prečo chceš ísť do školy?" Odpovie, že chce sa učiť, a vysvetľuje, že má na mysli (učiť sa novým veciam, a tak ďalej. P.), je pripravený pre školy. A keď hovorí, že chce do školy, pretože sľúbil kúpiť nové oblečenie a aktovku, ani tu nejde o otázku pripravenosti na školskú dochádzku.

viac osobné pripravenosť zahŕňa koľko je dieťa orientované v okolíúroveň jeho nezávislosti, aktivity a iniciatívy, schopnosť nadviazať kontakt s ostatnými deťmi a dospelými, potrebu komunikovať dieťa. Toto všetko je objasnené počas rozhovoru.

Zvyčajne trvanie konverzácie s dieťaťom nepresiahne pol hodiny. Tiež učiteľ vedie otázky rodičov a na základe všetkých zhromaždených informácií určuje, či je dieťa pripravené na štúdium.

Čím skôr sa diagnostikuje pripravenosť dieťaťa na školu, tým lepšie. Odporúča sa venovať sa tomuto problému na jar: niekedy dieťa zaostáva vo vývoji na ktoromkoľvek parametri a je tu príležitosť vytiahnuť ho až do augusta, povedzme, posilniť zdravie alebo navyše pracovať s rečovým terapeutom. A v auguste bude možné vykonať opätovnú diagnózu, aby sa konečne rozhodlo, či je dieťa pripravené ísť do školy v tomto roku.