Vytvárajte rozprávku

Vzdelanie rozprávky je jedným z najstaršíchspôsoby výchovy detí. Prostredníctvom rozprávok prešli naši predkovia morálne normy, tradície a zvyky, ich životné skúsenosti a postoj k svetu voči mladšej generácii. Hrdinovia rozprávok boli príkladom pre dieťa: na základe svojich skúseností sa naučil, ako alebo nemal robiť. Takýto príklad je pre dieťa zrozumiteľnejší než kategorický rodič "Je to nemožné!"

Ale aby bola rozprávková výchova účinná, nestačí len povedať dieťaťu prvú rozprávku. Rozprávka sa musí vybrať v závislosti od veku dieťaťa, charakteru jeho charakteru, Napríklad, až dva roky vzdelania nemá rozprávkučo znamená, že v takom teľacom veku je pravdepodobné, že dieťa nebude mať záujem o rozprávku. K vnímaniu rozprávky by mal byť dieťa postupne od detstva, z kolísky a rhytmických rýmov.

Čím je dieťa mladšie, tým ľahšie by to malo byť rozprávkou, V období od 2 do 3,5 rokov dobre choďklasické detské rozprávky, na ktorých nevyrastala ani jedna generácia detí: "Teremok", "Repka". Sú dobré v tom, že činnosť v nich je postavená na princípe kumulácie - opakovania. "Babka pre dieťa, dieťa pre okrúhlicu ..." Takže dieťa je ľahšie sa pohybovať v rozprávaní. Po chvíli môžete prejsť na dlhšie a viac informatívne príbehy: "Malá červená koza", "Tri malé ošípané".

Mimochodom, v tomto veku dieťa častopresnejšie sú príbehy zvierat. Svet dospelých sa pre dieťa javí príliš zložitý, v tom je veľa pravidiel a obmedzení. A príbehy rozprávok o zvieratách sú prístupnejšie k jeho pochopeniu. Vo veku 2-3 rokov, príbehy o vzájomnej pomoci, triumf spravodlivosti a pravdy nad nespravodlivosťou a podvodom.

Za tri roky v lexikáli má dieťa slovo "ja" začína si uvedomovať sám seba ako osobu, Dieťa sa začína identifikovať s hlavnýmhrdina rozprávky, takže musíte vybrať tie príbehy, v ktorých je hrdina, s ktorým by sa dieťa mohlo spájať. Mimochodom, v rovnakom veku začína proces sebaidentifikácie, takže pohlavie hlavnej postavy sa musí zhodovať s pohlavím dieťaťa - v opačnom prípade sa dieťa stratí záujem o rozprávku a vzdelávanie rozprávky bude neúčinné.

Berte do úvahy, že hlavnou postavou rozprávky by mal byť príklad imitácie. Pre dieťa 3-5 rokov, je lepšie vybrať rozprávku, v ktorej možno jasne vidieť, kto je dobrý a kto - zlá, kde je čierna a kde - biela. Dieťa stále nevie, ako odlíšiť nuansy a poloná. Je potrebné vyhnúť sa rozprávkam, v ktorých je romantizovaný spôsob života lupiča atď. - dieťa môže z nich odobrať nie je to, čo očakávate, a uvedenie rozprávky bude neúčinné.

Senior predškolákov (5-6 rokov) už môžeponúknuť rozprávky literárne knihy Astrid Lindgren, "Mary Poppins" Pamela Travers, príbehy a romány Nikolaje Nosova, detské detektívy Enid Blyton ... Áno, nie je dosť dobrej detskej knihy! Dieťa sa už jednoducho neidentifikuje s hlavnými postavami, ale dokáže vytvoriť paralely medzi nimi a jeho správaním: "A ja by som to urobil zle na svojom mieste ...".

V tomto veku pomáha vychovávať rozprávkudieťa, aby pochopilo, že na svete sú absolútne zlé a absolútne dobré ľudia: pozitívni hrdinovia môžu robiť chyby a negatívni ľudia môžu robiť dobré skutky (dokonca aj nevedome). Ale nestíhajte s touto fázou: až sa dieťa jasne učí z jednoduchších rozprávok, čo je "dobré" a čo je "zlé", nebude schopný rozlišovať nuansy.

Ak chcete priniesť rozprávku, prinieslo ovocie,je potrebné nielen správne vybrať rozprávku, ale aj správne ju naučiť: trochu diskutovať s dieťaťom o rozprávke, aby pochopil jeho morálku. Nepoužívajte svoje dieťa, ale dajte mu svoje vlastné závery. Dobrý trik je prísť s dieťaťom s rozprávkou, v ktorej bude hlavnou postavou, A fantázia sa rozvinú a vzdelávací efekt je prítomný.

Mimochodom, príbeh o vzdelávaní - nie je jediný rozsah detských príbehov, Detskí psychológovia a psychoterapeuti aktívne používajú rozprávkovú terapiu pre deti v boji proti rôznym psychologickým problémom.