Systém Montessori

Maria Montessori je svetoznámy taliansky učiteľ, vedec a mysliteľ, O jej zásluhách aspoň tvrdí, že v roku 1988UNESCO ho uznal za jedného zo štyroch učiteľov, ktorí definovali spôsob pedagogického myslenia v 20. storočí spolu s Johnom Deweym, Georgom Kershensteinrom a Antonom Makarenkom. Systém Montessori, ktorý vyvinula na konci 19. storočia, sa stala jednou z najpopulárnejších metód pre skorý rozvoj detí v západnej Európe.

Systém Montessori je založený na princíp "Pomôž mi, aby som to urobil sám", Maria si bola istá, že by sa dieťa malo naučiťvšetko sám a úlohou učiteľa je poskytnúť mu to najkomfortnejšie podmienky. V srdci Montessori dal individualitu dieťaťa, jeho self-hodnota. Podľa neho by sa mali deti učiť slobodne, bez vonkajšieho zasahovania, nátlaku a kritiky. Pre učenie nie je dôležitá externá motivácia a vnútorná - prirodzená radosť z učenia sa nových.

Aby sme vytvorili optimálne podmienky pre harmonický self-vývoj dieťaťa, špeciálne pripravené didaktické prostredie, Systém Montessori využíva študovne rozdelené do niekoľkých zón, každá zóna slúži na špecifické účely. Praktická zóna (oblasť reálneho života) Je určený na výcvik základných zručností domácnosti (viazanie šnúr, upevnenie gombíkov atď.). Hlavným spôsobom učenia je vzájomná imitácia. V oblasť senzorického vývoja dieťa sa oboznámi s vlastnosťami objektov (veľkosť, tvar, farba, materiál, hustota). V oblasť motorickej činnosti deti vykonávajú cvičenia na koordináciu pohybov. V závislosti od programu konkrétnej školy, v ktorej sa používa systém Montessori, ďalšie zóny: jazyk, matematika, geografia, hudba, umenie, tanec atď.

Každá zóna má svoju vlastnú súbor didaktického materiálu, Dieťa si môže vybrať ten materiál,čo je viac podľa jeho predstáv, maximálne, čo môže pedagóg urobiť, je raz ukázať dieťaťu, ako ho používať. Počas tried sa dieťa môže voľne pohybovať po triede a robiť to, čo má najviac rád. Zdá sa, že počas takýchto hodín je skupina hlučná a chaotická, ale nie je. Systém Montessori učí deti rešpektovať záujmy ostatných, pomáha im pochopiť, že ich osobná sloboda končí, keď začína sloboda inej osoby.

Takže sa ukazuje, že Montessori systémprakticky nezanecháva priestor pre učiteľa? Nie je to tak. Jednoducho je úloha učiteľa v systéme Montessori špeciálna - ale to nie je menej dôležité ako jeho úloha v tradičnej pedagogike. Hlavná úloha učiteľa - pripraviť deťom optimálne prostredie pre vyučovanie, ukázať im, ako správne pracovať s didaktickými materiálmi a neutralizovať vonkajšie faktory, ktoré bránia deťom robiť.

Učiteľ nezasahuje do procesu učenia, niekritizuje dieťa, núti ho zapojiť, nekontroluje plnenie úloh. Systém Montessori sa zaväzuje, aby sa dieťa nedotklo, kým o to sám nepožiada. Zároveň by však učiteľ mal byť vždy v pohotovosti a čo najrýchlejšie reagovať na žiadosti dieťaťa o pomoc, Musí tiež neustále sledovať úspechy žiakov a v prípade potreby im jemne ponúknuť zložitejšie úlohy.

Systém Montessori má ako pluses, tak aj mínusy. Začnime snáď s plusmi. Táto technika pomáha dieťaťu stať sa nezávislou osobou, naučiť sa poznať seba a svet okolo seba, orientovať sa v živote bez pomoci dospelých, rešpektovať ostatných. Vývoj dieťaťa je preňho čo najprirodzenejší, Ale s dôrazom na systém Montessorina vývoj ľavej hemisféry (analytické schopnosti, motorické zručnosti) a kreatívne funkcie pravého hemisféra sú takmer neovplyvnené. Montessori školy nepoužívajú hry na hranie, knihy ani kresby. Po výcviku na takomto systéme bude dieťa ťažké prispôsobiť sa podmienkam modernej školy.

Preto sa systém Montessori zriedka používa v klasickej forme. Ale s zručnú kombináciu princípov pedagogiky Montessori s inými systémami vzdelávania môžete dosiahnuť pôsobivé výsledky.