Vplyv počítačových hier na hodnotenie detí a detí
Dokonca aj tí najcitlivejší rodičia, úprimnezáujem o vývoj svojho dieťaťa, niekedy zabudnúť počuť jeho názor o hračky, ktoré mu dávajú. Postavil, že spomienky na svoje vlastné detstvo zdá mladých otcov a matiek ako ideálne vývojová a vzdelávacie cvičisko z nejakého dôvodu nefunguje v moderných podmienkach.
Predstavte si situáciu: večer, celú skupinu dôležitých domácich prác a malé dieťa, ktoré neustále trvá na tom, že sa nudí žiť v tomto svete. Bežné hračky pre neho sú už nezaujímavé, takže ruky úzkostlivých dospelých sú intuitívne čerpané nielen do televízie, ale do domáceho počítača a potom urobia prvú chybu.
Ľudia, ktorí na našej stránke čítali článok "Akovyhodnotiť možnosti detských počítačových hier, "nič nebudeme vysvetľovať. Zostávajte krátke odporúčanie: nie všetko, čo je krásne zdobené zvukom a videom, aktívne sa pohybuje v imaginárnom priestore a spôsobuje váš záujem vášho dieťaťa, je užitočné pre jeho vývoj a psychiku.
Dieťa má celý arzenálpsychologické reakcie na novú hračku, či už ide o tradičné bábiky - pištole, fanúšikované modely s rádioaktívnym ovládaním alebo počítačové hry pre deti, o ktorých vieme. Tieto reakcie je možné sledovať len v procese priamej hry.
To znamená, že buď hráte spolu s dieťaťom, aleboovládanie hry s pravidelnou diskusiou o dosiahnutých výsledkoch. Dokonalým pochopením toho, že je to veľmi ťažké, budeme sa snažiť poskytnúť vám niekoľko jednoduchých odporúčaní na určenie prístupu detí k zdroju počítačových hier (IR), ktorý mu ponúka.
Pozor: dieťa hrá na počítači
Záujem dieťaťa o počítačovú hru môže byťpriame, trvalé alebo opakujúce sa. Tento stav by mal byť dobre známy ľuďom, ktorí stále čítajú knihy. Niektoré sú čítané a vyhodené z pamäti, tí druhí sa stávajú stálymi spoločníkmi, tretia osoba sa po určitom čase vráti do poriadku duše.
V absolútnom prípade sa vytvára ten istý pomermalý človek k tým znakom a herným situáciám, ktoré vidí na obrazovke monitora. V prípade, že hra, ktorú sú hodnotené ako pozitívne a vývojové príčiny skutočným záujmom o tvojom potomstve, je možné sa domnievať, že ste našli v internetovom webe je to, čo potrebujete. A možno nie! Nie je schopný správne sledovať pozitívne a negatívne faktory vplyv na psychiku dieťaťa IR, riskujete rast v rodine nových hráčov, ktorí budú šikovne skrývajú od seba svoju závislosť na počítačoch.
Preto odporúčame rodičom aspoň príležitostne,ale zaznamenávať v pamäti prejavy pozitívnych a negatívnych reakcií detí počas ich hry. Čo by ste mali venovať pozornosť okrem záujmu. Tu sú niektoré tipy od nášho konzultanta o svete počítačového detstva SS Kobzev.
1. Správne rozdelenie pozitívnych negatívnych reakcií na postavy v počítačových hrách s príbehmi o príbehu (rpg, kvsesty, detské stratégie atď.). Ak dieťa adekvátne vníma vynájdený svet, nevykazuje známky zjavnej agresie kreslených hrdinov, je už dobré.
2. Dôvernosť, sústredenie dieťaťa počas komplexnej logickej hry, túžba prekonať problémy nových štádií na vlastnú päsť. Pripomienky tu sú zbytočné, pretože v týchto situáciách sa vytvára myslenie a charakter novej osoby.
3. Získanie užitočných zručností potrebných pre ďalšie vzdelávanie predškolským dieťaťom alebo mladším školákom. Ak deti kliknú na klávesnicu počítača, sú nútené rozvíjať svoje znalosti v čítaní, počítaní, logike - je to v poriadku. A to sa deje bez vonkajšieho tlaku dospelých.
Po prvýkrát sa testoval radosťou IRdosť. Prejdime k negatívnym. Ak necháme za zváženie tradičného moderného trhu krátky záujem detí o novú hračku, môžeme zistiť nasledujúce negatívne faktory ovplyvňujúce počítačovú hru.
1. Zvýšená podráždenosť dieťaťa počas herného procesu alebo prejav bezpodmienečnej agresie hrdinom imaginárneho sveta. Táto reakcia je charakteristická najmä pre hyperaktívne malé hráčov. Dôsledne monitorujte tieto prejavy, inak sa môžu v istom štádiu prejaviť v reálnom živote.
2. Rýchla únava, príznaky depresie počas vášho pohľadu na návykovú hru. Bohužiaľ, každý IR má vekovú hranicu, nad ktorou vaše dieťa ešte nemôže ísť. Odložte túto vzdelávaciu hračku až do lepších časov.
3. Nedostatok jasnej didaktickej zložky. Na pedagogickom pohľade na problém počítačových hier a ich objektivitu sa budeme zaoberať v ďalšom článku.
ASEC: Katerina Sergeenko
