Ako rozvinúť schopnosti dieťaťa. Tipy pre rodičov detí predškolského veku a malé deti

Dieťa je myslenie neoddeliteľne spojené s telom aktorá obklopuje ju. Ak je správne používať tie isté komunikácie, môžeme dosiahnuť dobré výsledky: zlepšené schopnosti pamäti v čítaní, písaní a počítaní, učí svoje dieťa k interakcii s okolitým svetom, odhadnúť zámery ľudí a pochopiť, čo sa požaduje od neho (to je pre škôlky a školy veľmi dôležité). Hlavná vec - čas začať.

Orientácia v priestore a duševné schopnosti

Niektorí veria, že štádium plazí pre dieťanie je tak dôležité: tu sa naučí chodiť - potom áno-ah. Ale v skutočnosti je to úplne zlé. Plazenie má veľký význam pre fyzický aj duševný vývoj. Po prvé, týmto spôsobom sa dieťa učí svet okolo seba a učí sa vyhnúť sa nebezpečenstvu. A po druhé, čím koordinovanejšie pohyby tela, tým rýchlejšie sa rozvíjajú duševné procesy: pamäť, pozornosť, vnímanie, myslenie.

Nie každý vie, že chodci spomaľujúrozvíjanie schopnosti samostatnej chôdze po prehliadaní. A navyše spôsobujú vážne zranenia až po rozbité kosti a poranenia hlavy. Prečo? Je to jednoduché: plazenie a skúmanie priestoru, dieťa akumuluje skúsenosti; v priebehu času chápe, že na niektorých miestach nie je potrebné "creep", napríklad cez okraj pohovky. Keď je umiestnený na prechádzku, všetko sa mení: dieťa je odborníkom na plazenie, ale nie na chôdzu, takže motorový systém mu neposiela signály nebezpečenstva, keď sú potrebné - jednoducho nemajú dostatok skúseností. Batoľatá deti sú bez váhania naklonené, aby prešli cez okraj vizuálneho útesu - napríklad cez schody v dome.

Zaujímavý spôsob, ako skontrolovať, ako úspešnýdeti sú vedené vo vesmíre a ako riešiť vizuálne a priestorové problémy opísané v knihe Andrea Rock "Brain vo sne". Pokusy ukázali, že ak dieťa často hovorí o snoch, potom s najväčšou pravdepodobnosťou má dostatočne vysokú úroveň vizuálnych a priestorových zručností. Takže dobrá šanca, že vizuálne obrazové myslenie, na základe ktorého sa potom "dospelé myslenie" objaví - abstraktné, sa vyvíja normálne.

Čítanie a písanie

Deti sa naučia niečo nové oveľa rýchlejšie,ak sa fyzicky pomáhajú, t. skutočne používajú svoje vlastné telo ako nástroj na zhromažďovanie informácií. Napríklad, keď sa dieťa naučí písať (nie napísať do počítača, ale písať slovami), potom začne čítať rýchlejšie. Tento list rozvíja malé motorické zručnosti - presné pohyby rúk koordinované so zrakovým a nervovým systémom, ktoré naopak stimulujú mozog. V dôsledku toho sa mozog začína učiť aktívnejšie, učiť sa nové informácie. Výsledkom sú zručnosti, čítania a písmená.

Pomáhať dieťaťu naučiť sa svoj rodný jazyk ešte rýchlejšieakcie môžu v skutočnosti vplývať do procesu učenia. Každý vie, keď matka hovorí dieťaťu: "Teta zmizne. Povedz jej "bye-bye" - tiahne rukoväť, "a hneď ju zvonia. Takže môžete naučiť deti, aby spojili nové slová s činnosťami, objektmi a udalosťami, na ktoré sa vzťahujú tieto slová. Štúdie žiakov prvého a druhého ročníka ukázali, že tento spôsob výučby čítania je účinnejší. Deti rozumejú a absorbujú materiál oveľa lepšie, keď robia určité kroky (zodpovedajú čomu čítajú) ako tí, ktorí čítajú frázy a vety znova a znova.

matematika

Prehráva sa hudobné nástrojeschopnosť matematiky. Faktom je, že pre ovládanie pohybov prstov a schopnosť pracovať s číslami je zodpovedná jedna a tá istá oblasť mozgu. To je dôvod, prečo deti, ktoré sa venujú hudbe, napríklad hrajú na klavíri, lepšie zvládnuť riešenie matematických problémov.

Existuje iný spôsob, ako zabezpečiť, aby dieťamal čas v matematike (a dokonca bol lepší ako spolužiaci) - od raného detstva, aby ho naučili počítať s prstami: záleží na tom, ako úspešne bude jeho mozog zvládnuť počty dospelých. Mnoho detí prichádza k pochopeniu toho, čo sú čísla, vďaka kontu na svojich prstoch, a tiež zvládnuť pojmy "predchádzajúci" a "ďalší". Čím je táto zručnosť rozvinutá, tým ľahšie je dieťaťu poskytnutá veda o číslach. Preto vo veku materskej školy stojí za to venovať veľkú pozornosť rozvoju skľúčenia prstov.

Chcete vedieť, čo budematematika od svojho dieťaťa? S päťročným dieťaťom môžete vykonať jednoduchý test: požiadajte ho, aby zavrel oči a dotkol sa jeho prstov a požiadal ho, aby presne pomenoval, na čo ste sa dotkli. Ak to dieťa presne určuje, pravdepodobne potom, keď ide do školy, nebudú mať problémy s matematikou.

pamäť

Gestá vám pomôžu naučiť sa: s pomocou dieťaťa je ľahšie si predstaviť, o čo ide, takže je ľahšie pochopiť a zapamätať si to. Experimenty dokázali, že čím viac detí pohybuje rukami pri riešení trojrozmerných problémov (napríklad, ako mentálne otáčať obrázky na obrázku), tým lepšie zvládajú. Herci v divadle si musia zapamätať veľa textu. Mnohí priznávajú, že je ľahšie si ich zapamätať počas vystúpenia, ak sú spojené s určitými rukami. Záver je nasledovný: keď vyučujete lekciu s dieťaťom alebo vysvetlíte niečo nové, požiadajte ho o gestikuláciu. A potom bude určite ohromiť učiteľov s jeho akademickým úspechom!

Predvídať zámery iných

Malé deti lepšie rozumejú tomu, čo chcú robiťIná osoba, ak sama vie, ako to urobiť. Téma, ktorú sledujeme, je zrkadlom našich zámerov: pri pozorovaní našich aktivít iní pochopia, čo budeme robiť ďalej. Z toho, na čo sa dostávame - knihu alebo guľu - môžeme tieto informácie čerpať. Deti však nepoznajú zámery dospelých, ak sami nevedia, ako s týmto predmetom komunikovať. Skúsenosť s motorom je to, čo dieťaťu pomáha pri prechode do spoločnosti.

Preto sa nemusíte okamžite rozhnevať alebo rozhnevaťdieťa, ak nie je schopný niečo porozumieť a nie je príliš šikovný pri komunikácii s rovesníkmi: najprv premýšľajte, či vaše dieťa má skúsenosti s manipuláciou s predmetom, o ktorom ide. A vo všeobecnosti: aby sa dieťa cítilo lepšie vo vzťahoch s ostatnými a presnejšie pochopilo, že ho potrebuje (napríklad v materskej škole alebo na ihrisku), naučiť ho používať rôzne témy a veci.

Mať dieťa, dať čas a uvidíte, ako vaše oči rastú úspešný, nezávislú osobu, ktoré budete hrdí. Verte mi, stojí to za to!

Na základe kníh "Brain and body" a "Brain in a dream"