V. Bogat "V horúcej Afrike: Rozvíjame kreatívne myslenie predškolákov 4-6 rokov"
Už viac ako 20 rokov sa teória riešenia problémov s vynálezom (TRIZ) používa v domácej predškolskej pedagogike, ktorá dieťaťu umožňuje riešiť neštandardné problémy, ktorým čelí.
Dieťa sa naučí nájsť správne riešenieprostredníctvom identifikácie a formulovania rozporov s využitím rôznych zdrojov. Snažím sa dosiahnuť ideálne, teda najlepšie riešenie, dieťa nechodí k jednému, ale dokonca k niekoľkým správnym odpovediam, ktoré sú dôležitým kritériom tvorivého myslenia. Pri riešení problémov, ktorým čelia hrdinovia týchto príbehov, sa deti učia tvorivo premýšľať a zároveň znižujú stereotypné myslenie a čo je najdôležitejšie, chápu, že z akejkoľvek trapnej situácie vždy nájde cestu!
Zlo porcupine
Raz v bush, za ktorou malýk jazeru sa vydalo mláďaťko, poručík sa usadil. Veľmi sa mu nepáčil, keď sa niekto priblížil k svojmu domu a často vystrašil leva a uvoľnil dlhé ihly. Lev povedal korytnačke: "Myslíte si, že je to tak hlasné syčanie, a dokonca hrozí, že ma vyrazí so svojimi strašnými ihličiami, ak sa blíži kefu." Inteligentná korytnačka si pomyslela a povedala: "Takže nemusíte ísť blízko k porastu." "Ale ako potom môžem ísť k jazeru, lebo je tam len búšik?" - Lvíčik bol prekvapený. "A choď do jazera, keď porcupine ide do poľovačky alebo iného podnikania," odporučila korytnačka. Levíčie mláďačko si pomyslelo: "Zaujímalo by ma, ako zistím, či porcupine prešiel lovom alebo sedí v kruhu?" Neodvážil sa spýtať sa na túto korytnačku.
Pomôžte levovi vyriešiť tento problém.
